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自1933年以來，溫州大學

高舉“光大國族、造福人群”精神旗幟

立足浙南大地

培養了25萬余高素質人才

為經濟社會發展作出重要貢獻

溫州大學校友辦推出

“學長榜樣”系列訪談欄目

聚焦校友一往無前、不負韶華

的拼搏歲月

探尋校友成功背后的心路歷程

展現溫大人迎接挑戰、奉獻青春

的榜樣故事

希望激勵更多的溫大人

努力拼搏、奮發成才

傳承發揚“求學問是、敢為人先”

的校訓精神

校友簡介

何建平，福建龍巖人。上海交通大學博士生導師，中組部青年特聘專家。2009年在溫州大學獲理學碩士學位，2013年在浙江大學獲博士學位，后在維多利亞大學從事博士后研究。2017年入職上海交通大學，主要研究方向為控制學習融合的安全協同，多機器人移動智能系統，分布式推理學習和非凸優化等。先后在知名期刊和會議發表論文100余篇。獲2015年中國自動化學會優秀博士論文獎，IEEE WCSP'17最佳論文獎、IEEE PESGM'17最佳會議論文獎、IEEE VTC20-FALL最佳會議論文提名獎和IEEE ICCA'17最佳學生論文提名獎等榮譽。現為控制旗艦期刊IEEE TCNS的副編委。指導/協助指導多名學生獲得國家獎學金，獲得名校全獎博士/博士后offer（牛津大學Oxford、蘇黎世ETH、賓夕法尼亞UPenn、UCSB等），部分畢業學生已在交大、浙大等國內知名高校任教職。

“看來我有任務啊，你別緊張，我聽從領導安排！”采訪過程中，“熱情+幽默”的何建平儼然像個大哥哥，讓人倍感親切。他事業家庭雙豐收，卻自謙道：“我只是一路走來比較幸運，把握住了機會。”那么，他幸運地抓住了哪些機會？

高考失利敲響警鐘

何建平1982年出生于福建龍巖的一個小鄉村，自幼展現出對數字的敏感，數理化成績特別好，經常被老師喊去參加省市級的數學競賽，偶爾也能拿個獎項回來。

“不過咱畢竟山溝溝里出來的，肯定干不過縣城里人家老師專門培訓的嘛。”何建平打趣道。不過回想起當年的求學之路，他還是會有些慚愧。他曾以年級第一的成績進入高中，如果能夠踏踏實實認真苦讀三年，他相信一定能考上個好大學，可惜彼時“吊兒郎當”的他沒把精力放在學習上，平時作業經常不交；到了高考時，即便能在一小時答完數學（該科目取得了全縣第二名的好成績），但其它科目太拖后腿，最后分數只能勉強上二本。“我們那時候高考可以填六個志愿，我是被最后一個志愿錄走的，差點沒學上。”

高考失利給何建平敲響了警鐘，讓他醒悟要認真對待學業。在他的本科母校河南工業大學時，他就早早下定決心考研，目標是浙江大學數學系。“我是咱們村第三個大學生，第一位考上了浙江大學，我就想著無論如何我也要去浙大，也算是想跟緊榜樣吧。”得益于中學時期扎實的數理化基礎和自小對數學的興趣，何建平在數學專業上的成績遠超旁人，為了更上一層樓，他在課前把專業課都自學一遍。“不管老師講得怎么樣，你自己單獨梳理一遍是很重要的。”這是他總結出來的學習方法，對日后攻讀碩士、博士學業都起到關鍵作用。

時至今日，他仍很感激那段本科時光，那時的他真切明白了學習的意義，也很幸運地能沉浸在一個好的學習氛圍中。當時，何建平所在的數學專業是新設立的專業，老師們特別重視，平日里抓得很緊，班里的學習氛圍格外濃郁，班上三分之一的人都選擇考研。2005年底，何建平參加了研究生入學考試，朝著期望目標發起了第一次沖擊。

▲在東南大學參加學術會議

與溫大結下良緣

2006年考研放榜日，努力備考的何建平還是名落孫山，只因英語差1分沒過線，他與浙江大學失之交臂。最后，他選擇調劑去了同省的溫州大學數理學院，與溫大結下良緣。

“我是復試時第一次來溫大，咱農村娃比較土，一下子被驚艷到了，第一個感覺就是這學校好漂亮！校門好大！學校有好多圖書館，印象最深的在小島上居然還有個，特別漂亮。復試時候一看老師有不少名校的，就這了！”談起第一天來溫大的感受，他仍然充滿了喜悅之情。

“也是蠻幸運的，溫大的老師和同學都特別好。我其實是比較粗線條的一個人，大大咧咧的，但是大家跟我關系特別好，小日子也很滋潤——我們經常在寢室做飯，還經常爬山，哥幾個騎著小三輪到處轉，去山后面吃楊梅。最開心的是每個月還有500塊錢補助，那個年代可不少了，每次發了錢大家就去附近下館子，有道水煮魚的味道我現在都忘不掉。”

回憶起在溫大的日子，尤其是談到自己的恩師，何建平打開了話匣子。“我當時跟高利新老師，他人好，交流起來很順暢，而且我也跟著進了一個比較nice的組，里面的師兄弟姐妹感情都很棒，每年還有傳統的謝師宴，整個師門歸屬感很強。高利新老師自己是浙大博士，他真的是很認真地去做研究，潛移默化地影響我們做科研的興致。高老師是第一個鼓勵并支持我考博的，最后能去浙大讀博也離不開他的幫助。”

在溫大讀研的最后一段日子，何建平選擇了考博，自始至終沒有忘記自己“上浙大”的夢想。在備考那幾個月，他真正做到了“自律”——每天早晨七點起床，直接去圖書館啃書，中午在學校食堂隨便墊點東西就開始下午場的學習，一直到晚上五點，風雨無阻，雷打不動。考博是在3月，何建平清楚記得大年初三他就回學校備考。在談到怎么做到勞逸結合時，何建平笑稱自己也曾有過“職業夢”。“每個人都有青春嘛，都是男生，我當時也想過當電競選手呢，可惜實力不夠。不過我也怕玩游戲上癮，會控制好自己只有晚上玩一會兒。考博那幾個月每天泡完圖書館我就回宿舍打打CS或者War3，真的蠻解壓的，每次看到游戲里自己被對方那么虐就覺得現實里的壓力也就那樣了。”

▲在中南大學參加學術會議

來到日思夜想的浙大

天道酬勤，2009年何建平成功考上浙江大學博士。

“在溫大時期，我的成績是特別拔尖的，尤其是數學。”當時教泛函分析的趙煥光老師喜歡讓學生上講臺去講課，他對何建平稱贊有加，課上常說“難的由建平來上，不懂的問建平，建平上課有自己的特色”，以至于到了期末考試，趙老師開玩笑說哪怕建平不來考試，他也給95分。

“從小到大，數學都是我最自豪的學科。可是來了浙大，突然發現身邊的人都是高考140+的天才，自己的數學水平也就那樣。”真正來到日思夜想的浙大，與名校學生走到一塊，何建平發現引以為傲的數學并不能拉開什么差距，而英語和計算機讓他徹底迷失，“人和人差距太大了”！

還好，和優秀同學們的差距所帶來的心理落差并沒有擊垮何建平，甚至還“幫”了小忙。“不會就學嘛！他們都是牛人，有點傲嬌互相不服氣，反而對于我這個吊車尾，大家都愿意教，也是得了便宜，哈哈哈哈哈。”正是不斷主動熱情地向身邊優秀同學交流學習，何建平慢慢跟上了“天才”們的步伐，同時依靠開朗真誠的性格慢慢成了課題組師兄弟們的知心大哥。

博士畢業前夕，何建平面臨找工作還是繼續深造的抉擇。班上的同學大多找到了心儀的崗位去高校任教，而他卻因為研究論文投稿過程比較長，成果不足未找到滿意的工作崗位。“因為我本科、碩士、博士，加起來11年了，年齡也比較大了，挺焦慮的。”

幸運的是，他的博士導師覺得他雖然成果出來比較慢，但是總體成果還是值得認可的，于是推薦他到新加坡交換學習兩個月作為畢業旅行。正是這次新加坡交換學習的機會，讓何建平認識了海外的學界大佬，開闊了眼界。最后，在導師推薦下，他選擇了繼續深造，并最終抓住機會去維多利亞大學開展博士后研究。說起自己出國科研的經歷，何建平感慨真的是幸運，碰到特別好的老師，也進一步提升了自己的學術能力。不過后來何建平覺得國外的環境相比國內太安靜了，他這么“愛熱鬧”的性格呆不住，就回國了。

一番波折后，他最后來到上海交通大學，任職至今。

▲上海交通大學生活照

把擅長的點做到極致

一路求學，去過各式各樣的學校，與各式各樣的人做過同學，何建平感嘆普通學生和優秀學生最大的差距就在“習慣”上。

“以我在交大執教的經驗來看，人和人之間的差距一開始其實不大的。但是這些優秀學生的習慣，也就是時間管理得特別好，他們很知道什么時間該鍛煉了，什么時間該學習了，而且也特別卷，交大的圖書館每天都是要搶座位的。慢慢的，差距就出現了。”在這里，何建平說了一個他課題組優秀學生提出的一個時間分配的“28定律”——優秀的學生很注重效率，比如說你一門課，花20%的時間可以快速考到80分，這是比較容易的；然后后面20分你是需要80%的時間去提高才能達到的，性價比就不高；那么他們就會權衡，大部分的課我花一點時間達到80分就行，在自己感興趣，或者說跟自己專業直接相關的那些專業上，他們會下功夫，保證自己大部分學科都均衡發展了，又不會沒有專長。

“我們這種普通學校出來的學生一定要把自己擅長的點做好。因為你不可能像清北出來的那些學生一樣，他們小到大各方面能力都很強，基礎也很好，所以他到了好的大學以后還是全面發展。但是我們就要把自己的擅長發揮到極致，這樣還是很容易脫穎而出的。”