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　　出身名門 赤子情深

王季思，名起，出生于溫州郊區(qū)的永嘉梧埏上田村（現(xiàn)甌海區(qū)）一個(gè)書香門第。他是溫州望族王澈的后裔，自幼熟讀經(jīng)史子集，打下了扎實(shí)的古典文學(xué)基礎(chǔ)。由于出眾的國文水平，13歲的他小學(xué)未畢業(yè)即考入浙江省立第十中學(xué)（溫州中學(xué)前身）。
　　王季思年少時(shí)，家道已經(jīng)中落，加上兄弟姐妹多，一母同胞9人，家境比較貧寒，父親省吃儉用供他們讀書。他記得，小時(shí)候當(dāng)他拿著書本離家時(shí)，父親常常叫住他，顫巍巍地掏出幾個(gè)銅板，塞在他的衣兜里，叫著他乳名說：“餓了，你就上街買些點(diǎn)心吃?！?946年，從外地回溫探親的王季思受溫州中學(xué)校長(zhǎng)金嶸軒的邀請(qǐng)，對(duì)全校高中學(xué)生發(fā)表講話。講到這個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，他再也說不下去了，眼淚隨著流了下來。停了好一會(huì)，他拿出手帕揩拭鏡片，想把話題繼續(xù)下去，可是幾次張口都哽咽著發(fā)不出聲音，金校長(zhǎng)只好宣布演講就此結(jié)束。王季思感情之誠、之深、之純可見一斑。

　　少年壯志 憂國憂民

在高手云集的溫十中，聰穎、勤奮的王季思成績(jī)十分優(yōu)異。不過，他并不是只知學(xué)習(xí)的讀書蟲?！帮L(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”，明末東林黨人顧憲成的名聯(lián)是對(duì)十中時(shí)代王季思的最好寫照。遠(yuǎn)方，他沒有忘記呻吟在日本人鐵蹄下的膠東；近處，他沒有忘記掙扎在死亡線上的鄉(xiāng)鄰。1921年16歲時(shí)，他的散文《貧民一夕話》刊于《浙江十中期刊》第一冊(cè)，這是王季思為貧窮的父老灑下的一掬情淚。
　　一年之后，他已經(jīng)成了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的中堅(jiān)，在學(xué)校禮堂，他激情澎湃地大聲疾呼打倒軍閥政府；在溫州街頭，他熱血沸騰地登臺(tái)演講，號(hào)召市民抵制日貨。十五六歲，滿臉稚氣的王季思贏得了進(jìn)步師生的喜愛，但他的“過激”行為引起了當(dāng)局的注意，結(jié)果校方迫于壓力，只得勸其退學(xué)。1922年，王季思遺憾地從十中肄業(yè)，轉(zhuǎn)入瑞安縣立中學(xué)。半個(gè)世紀(jì)后的1979年春天，王季思先生從羊城廣州返回故里，回憶起這段往事，揮毫寫下《金縷曲·溫一中諸老友留念》：“六十年間路，經(jīng)幾番驚濤駭浪，狂風(fēng)暴雨。德賽先生何處去？”
　　王季思轉(zhuǎn)入瑞安中學(xué)后，因與孫家有親戚關(guān)系，使他與同村戴家祥得以一起借住清末名儒孫詒讓家，這為他提供了在玉海樓查閱、博覽古籍的方便，同時(shí)了解到孫詒讓晚年，每天以一支洋蠟燭為度，燭淚未干手不釋卷的治學(xué)精神。在孫家的經(jīng)歷，對(duì)于王季思后來的學(xué)術(shù)研究產(chǎn)生了重大的影響。

　　“復(fù)得斯才 我心喜甚”

　　王季思1925年20歲時(shí)考入南京東南大學(xué)中文系，師從戲曲大師吳梅教授，得以在吳梅的“百嘉寶”書齋里讀到明嘉靖、隆慶間刻本的傳奇，還與外文系陳楚淮等組織“春泥社”，在聞一多的指導(dǎo)下，從事話劇與新詩的創(chuàng)作。
　　吳梅教授是中國最后一位能用元人曲律寫作雜劇的戲曲作家。他非常賞識(shí)這位入室弟子，一次在王季思的作業(yè)卷子后批道：“自萬里 （國家圖書館版本學(xué)家）、宇霆（曾任陜西師大教授）、維釗（曾任浙美院教授、書法家）去后，復(fù)得斯才，我心喜甚！”吳梅“治曲當(dāng)從元人入手”的教誨，既為王季思指明了戲曲研究的正確方向，也確立了王季思終生治學(xué)的目標(biāo)。

　　智如源泉 行為表儀

1929年，王季思大學(xué)畢業(yè)后，先后在浙江省立十中、江蘇松江女中、浙江省立處州（麗水）中學(xué)、浙江省立溫州師范、浙江大學(xué)龍泉分校、浙江大學(xué)本部、三江文學(xué)院等校任教，1948年夏，調(diào)到中山大學(xué)，直到去世。
　　“大哉師道天下尊，承往哲兮啟后人，厚培德本，深濬智源……”王季思先生從教70年，桃李滿天下，他對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)傾盡心血，對(duì)后學(xué)的關(guān)心、扶掖與策勵(lì)，有口皆碑。他認(rèn)為，要學(xué)生有道德，自己先要注意品德的修養(yǎng)，要學(xué)生有文化，自己先要掌握人類先進(jìn)的文化。王季思先生授課時(shí)從容不迫，侃侃而談，循循善誘，發(fā)人深省。他說，我是教師，我必須教好書，使自己逐步成為一個(gè)比較稱職的教師，這是我在人生道路上探索前進(jìn)的途徑和目標(biāo)。我為青年付出了心力，也從青年一代的美好心靈中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，感受到青春的氣息?？吹叫律淮某砷L(zhǎng)，我感到由衷的愉快。
　　王季思先生認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度可以從黑龍江大學(xué)薛瑞兆教授所回憶的一件小事看出。薛教授曾師從王先生，有一次，他把完成了的作業(yè)用報(bào)紙包好，交給王先生。4天后，先生讓他取回，并交代了一句：“回去慢慢看吧。”回到宿舍，打開報(bào)紙，薛瑞兆驚呆了：“十卷作業(yè)里，被先生加上的校和注多達(dá)幾千條，密密麻麻，字如米大，而且，為了維持原篇的完整，王先生用漿糊小心翼翼將字條貼上去，使原來的作業(yè)有了半尺來厚?！薄斑@是對(duì)我做學(xué)問的一次震撼，也是對(duì)我靈魂的震撼”，薛教授動(dòng)情地說。在紀(jì)念王季思先生從教70周年時(shí)，中大學(xué)生送給他的匾額上寫著這樣8個(gè)字：經(jīng)師可求，人師難得。
　　王先生常對(duì)學(xué)生說：“學(xué)術(shù)乃天下之公器”。他愛才、惜才、獎(jiǎng)掖后學(xué)，傾其全力，不僅對(duì)自己的學(xué)生，對(duì)其他有才的人也一樣。1980年春，教育部委托王先生主持“中國戲曲史”教師進(jìn)修班，當(dāng)他得知進(jìn)修班學(xué)員、蘭州大學(xué)教師寧希元在寫《元刊雜劇三十種新校》書稿時(shí)，便把自己積累多年的幾抽屜的有關(guān)元雜劇的卡片資料提供給寧老師參考；1979年，撥亂反正后不久，百廢待興，有同學(xué)向王季思先生反映某教師普通話講得不好，教學(xué)效果不佳，待到新學(xué)期的第一節(jié)文學(xué)史課，王先生不顧年邁體衰，趕在任課老師之前來到教室，對(duì)同學(xué)們說：“大家對(duì)任課老師的意見，我是知道的，不過，你們也許不知道這位老師的遭遇坎坷，他20年沒有教課了，今天，他能走上講臺(tái)，這已經(jīng)很不容易了……”上課時(shí)，王先生不僅坐在第一排聽講，還幾次走上講臺(tái)替任課老師擦黑板。下課之后，同學(xué)們各個(gè)起立向任課老師致意，而任課老師也向王先生深深鞠躬，然后攙扶著老人一起離開課堂。中大中文系黃天驥教授說自己至今仍清晰記得那一幕，一輩子都忘不了王先生那高大的身影，更使他懂得了怎樣做人，怎樣助人，怎樣教書育人；還有一次，一位剛上講臺(tái)不久的青年教師寫板書出現(xiàn)幾個(gè)錯(cuò)別字，學(xué)生很有意見，“狀”告到教研室。身為教研室主任的王先生在教研室會(huì)議上就此事發(fā)表意見，他說：“我可以寫錯(cuò)別字，你們就不行。”聽了他的話大家都瞪大眼睛十分驚訝，心想：“你怎么就可以寫錯(cuò)別字呢？”只見王先生笑著說下去：“我寫錯(cuò)別字，學(xué)生會(huì)說王老師糊涂，連字都寫錯(cuò)了，但你們寫錯(cuò)別字，學(xué)生就不會(huì)原諒，因?yàn)槟銈冞€沒老嘛！”一席話說得大家都笑了，無論當(dāng)事人與否，大家都如沐春風(fēng)，都在心里默默謹(jǐn)記著王先生的諄諄教導(dǎo)。
　　“文革”期間，王季思被當(dāng)作“學(xué)術(shù)權(quán)威”常遭揪斗。有一次，他被打昏在地，經(jīng)檢查有兩根肋骨被打斷了，其中一根竟然被打到了腹腔里，只得做手術(shù)治療。在毆打他的紅衛(wèi)兵中有些是聽他授課的學(xué)生，是他愛過的學(xué)生，多年之后，有些人對(duì)他表示歉意，他說：“在那個(gè)瘋狂的年代，難免頭腦發(fā)昏，做了蠢事、錯(cuò)事，大家向前看就好，重要的是把失去的