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編寫(xiě)語(yǔ)

為傳承發(fā)揚(yáng)“求學(xué)問(wèn)是，敢為人先”的溫州大學(xué)校訓(xùn)精神，為挖掘溫大人迎接挑戰(zhàn)、奉獻(xiàn)青春的榜樣故事，溫州大學(xué)校友辦推出“校友之聲”校友系列訪(fǎng)談欄目，走進(jìn)溫大優(yōu)秀校友，聚焦他們的求學(xué)經(jīng)歷和發(fā)展之路。希望校友分享人生經(jīng)驗(yàn)，凝聚校友情誼，沉淀校友價(jià)值，助力學(xué)校發(fā)展，激勵(lì)更多的溫州大學(xué)青年接續(xù)奮進(jìn)，共促成長(zhǎng)。

校友名片

杜志游

我校生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院

97級(jí)生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)校友

杜志游，教授，浙江大學(xué)微生物學(xué)碩士、博士。現(xiàn)任教于浙江理工大學(xué)生命科學(xué)與醫(yī)藥學(xué)院。

個(gè)人寄語(yǔ)：

祝愿我們的母校桃李滿(mǎn)天下，享譽(yù)載五洲！

念及過(guò)往，感謝師恩

談及往事，杜志游將過(guò)往的經(jīng)歷娓娓道來(lái)：“大學(xué)四年，母校給我留下印象最深刻的有生物系可愛(ài)可敬、兢兢業(yè)業(yè)的老師們，還有坐落于學(xué)校西北角的生物系教學(xué)樓，那里有屬于我們97生本的201教室，那是一直陪我們上課和晚自習(xí)四年的地方，還有在4樓的微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，那是我科研啟蒙的殿堂。”

作為一個(gè)生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)師范生，杜志游認(rèn)為四年后的人生選擇基本已經(jīng)定型，那就是去中學(xué)當(dāng)生物老師。而如果說(shuō)特殊的經(jīng)歷，第一就是參加科研活動(dòng)。在大二時(shí)他就參加了董新嬌老師的實(shí)驗(yàn)室，從而開(kāi)啟了他的科研之旅。他合理安排課余時(shí)間并在周末開(kāi)展課題研究，與好搭檔陳珠同學(xué)相處融洽、互幫互助、彼此進(jìn)步，在這期間，得到導(dǎo)師董老師的信任和支持。“功夫不負(fù)有心人”，他們的研究成果包括1篇SCI論文和2篇核心期刊論文，這讓他對(duì)微生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也萌發(fā)了考研的想法。

第二便是參加了全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試。當(dāng)時(shí)，他們班級(jí)共40多位同學(xué)，考研的同學(xué)卻只有6人，所以他說(shuō)：“這也算是一種特別的求學(xué)之路吧。”考研前的復(fù)習(xí)階段與他在中學(xué)的教育實(shí)習(xí)時(shí)間重疊，于是就在準(zhǔn)備教育實(shí)習(xí)的空余時(shí)間，他爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)考研內(nèi)容，對(duì)微生物學(xué)、生物化學(xué)和化學(xué)等三門(mén)專(zhuān)業(yè)課有了更加深入的理解。

在大三下學(xué)期，他的班主任陶正明老師就考研的事找他談話(huà)，并予以鼓勵(lì)和支持。通過(guò)在微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)和鍛煉，杜志游學(xué)長(zhǎng)對(duì)其研究很感興趣，也正是因此，他鼓足勇氣跨出了考研的步伐，最終成功上岸。他表示：“如果沒(méi)有老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，或許我的人生道路與研究生永遠(yuǎn)不會(huì)交叉，感恩之心永存心底。”

▲杜志游在泰晤士河旁

一往無(wú)前，奮斗不止

杜志游于2007年4月入職浙江理工大學(xué)，經(jīng)過(guò)一年左右的工作，深刻感受到自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能還需進(jìn)一步提升。他申請(qǐng)了“歐盟瑪麗居里”人才項(xiàng)目，在該項(xiàng)目的資助下，去往劍橋大學(xué)植物科學(xué)系John P Carr教授實(shí)驗(yàn)室從事博士后研究。在劍橋大學(xué)的兩年時(shí)間，他充分感受到西方國(guó)家自由的學(xué)術(shù)氛圍和高大上的科研平臺(tái)，開(kāi)闊了眼界，讓自己的科研能力得到顯著提升。

其實(shí)，自從讀研究生以來(lái)，他一直有個(gè)夢(mèng)想：就是去美國(guó)看看。在2014-2015年那段時(shí)間，科研讓他感到一些迷茫，于是就申請(qǐng)了去美國(guó)馬里蘭大學(xué)Anne Simon實(shí)驗(yàn)室從事研究助理工作。在馬里蘭大學(xué)兩年時(shí)間里，他成功解開(kāi)了科研疑惑，同時(shí)明確科研目標(biāo)和重燃科研熱情，全身心地投入了科研工作，取得令自己滿(mǎn)意的科研成果。

“任何技術(shù)都有它的工作原理，這個(gè)工作原理就是我們學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。”杜志游教導(dǎo)我們：在大學(xué)期間，必須要學(xué)好理論知識(shí)，這無(wú)疑會(huì)指導(dǎo)我們的工作技能，提升我們的工作效率。

在大學(xué)期間，作為師范生的他以母校校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”來(lái)要求自己，努力豐富自己的理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升自己的道德修養(yǎng)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的老師，母校的諄諄教誨讓他在教育事業(yè)中受益終身。

▲杜志游在劍橋大學(xué)downing street

滿(mǎn)懷希望，殷殷囑托

從2007年工作至今，杜志游在浙江理工大學(xué)已經(jīng)擔(dān)任過(guò)2屆本科生的班主任，對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)工作積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。他總是這么跟學(xué)生講：“什么是大學(xué)？大學(xué)就是我們長(zhǎng)大了還要學(xué)！在這個(gè)內(nèi)卷的社會(huì)，學(xué)生比拼的是成績(jī)，如果大學(xué)成績(jī)不理想，一邁入社會(huì)，就已經(jīng)輸在了起跑線(xiàn)。”所以，他想提個(gè)建議：“在大學(xué)，必須要以學(xué)習(xí)作為第一任務(wù)，讓自己在大學(xué)畢業(yè)后贏在起跑線(xiàn)！第二是希望學(xué)弟學(xué)妹們能給自己設(shè)定目標(biāo)，做好大學(xué)期間的人生規(guī)劃，以此豐富自己的羽翼，把自己培養(yǎng)成一個(gè)三觀端正、積極向上、對(duì)社會(huì)有用的人！”

自從他2001年大學(xué)畢業(yè)后，母校已經(jīng)發(fā)生了顯著的變化和發(fā)展，比如在2006年其原母校溫州師范學(xué)院與原溫州大學(xué)合并成立溫州大學(xué)，這對(duì)于母校的發(fā)展具有歷史性的里程碑意義；又經(jīng)過(guò)10多年的努力，溫大已經(jīng)擁有了17個(gè)1級(jí)學(xué)科碩士授權(quán)點(diǎn)和1個(gè)一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)，在學(xué)科建設(shè)方面取得了令人矚目的斐然成績(jī)。

關(guān)于專(zhuān)業(yè)設(shè)置，杜志游覺(jué)得要結(jié)合國(guó)家的教育方針和政策導(dǎo)向，根據(jù)今后社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的優(yōu)勢(shì)和需求。關(guān)于就業(yè)引導(dǎo)，它大致分為兩種途徑，一是繼續(xù)深造，二是直接就業(yè)。對(duì)于理工科學(xué)生來(lái)講，繼續(xù)深造是首選，要積極鼓勵(lì)有條件的學(xué)生努力考研或出國(guó)留學(xué)；或者鼓勵(lì)他們直接就業(yè)，為他們創(chuàng)造就業(yè)條件。

在采訪(fǎng)的最后，杜志游感慨道：“離開(kāi)母校二十年，已經(jīng)見(jiàn)證了母校的巨大變化和高質(zhì)量發(fā)展，祝愿母校在今后的辦學(xué)道路上蒸蒸日上，更上一個(gè)新臺(tái)階；愿溫大的學(xué)子們都能學(xué)業(yè)有成，碩果累累，事事如意，常回母校看看！”

▲杜志游與John Carr教授、Alex Murphy在劍橋大學(xué)植物科學(xué)系合影留念

采訪(fǎng)手記：

杜志游始終用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著“學(xué)高為師，身正為范”的精神品質(zhì)和師德師貌。他腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地在科研道路上打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為生物學(xué)做出積極貢獻(xiàn)。作為一名教師，他結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，向廣大學(xué)子提出殷切期盼。正處青春年華的我們不必畏懼，愿我們不負(fù)韶華，努力拼搏奮斗，以追夢(mèng)人的姿態(tài)砥礪前行，在自己熱愛(ài)的領(lǐng)域熠熠生輝！