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自1933年以來，溫州大學

高舉“光大國族、造福人群”精神旗幟

立足浙南大地，培養了24萬余高素質人才

為溫州經濟社會發展做出重要貢獻

溫州電視臺《溫州教育》欄目組特別策劃

“溫大校友風采”系列專題片《師者傳道錄》

以期展示他們在各自崗位上

勵精圖治默默奉獻的良好風范

本期一起來看

溫州市繡山中學校長、書記林曉斌。

我叫林曉斌，溫州市繡山中學校長、書記。1985-1988年我就讀于溫州師范學院中文系，畢業后入職溫州市實驗中學，從一名普通語文教師成長為溫州市名教師，2013年8月調任繡山中學主持工作，2019年獲評溫州市名校長。回望34年從教經歷，很感恩大學時植根在我心底的人文素養，讓我一輩子愛語文、愛教育。

我 的 大 學

我是1985年進入溫師院中文系就讀的，是當時師院專科的最后一屆三年制。現在回想起來，大學三年給我留下太多的美好。

首先是我們85中文1班集體凝聚力特別強，雖然我們班很多同學和我一樣，原來根本沒有考慮選擇師范院校，只是想圓一個大學夢，填報了服從志愿，被分配到溫師專。進入大學后，中文系的我們就特別多愁善感，經常以吟詩作對表達少年不得志。好在先后兩位班主任給予我們這群少男少女最大的包容與引領，讓我們通過豐富的班級活動、源源不斷的文學創作，走向對求知的渴望、對師范專業的認同。比如班主任季金香老師，現在和我們亦師亦友，特別親近。系主任袁澤仁老師經常和同學們談心，系黨支部書記錢建民老師給了我們信仰的引領，我在大三時就入了黨。

其次，溫師院當時雖為一所專科學校，但專業大咖云集，比如給我們授課的老師有古音韻學的潘悟云、唐宋詩詞的黃世中、紅學家蔣文欽、外國文學的陶冶我、先秦文學的林維民、現代漢語馬貝加、現代文學李美溶、寫作的胡兆錚等，都是學術上了不起的人物。

也正因為學校的藏龍臥虎，在我就讀的三年間，我們見證了她升格為溫州師范學院、開始招收本科生、增加學院路校區的跨越式發展。

我的大學三年，給了我很大的改變。小時候的我膽子小，特別不自信。到了大學，我開始逐步離開父母的視線，在溫師院濃厚的書卷味、開放包容的人文氣息中，學習、閱讀、運動，參加和組織各種各樣的活動，從寢室長到班長，從校演講團團長到學生會生活部部長，我變得開朗、獨立、自信。

我 與 實 中

1988年大學畢業后，我到了溫州市實驗中學工作。按我父母的期待，既然我繼承了教育的衣缽，那就要成為一名優秀教師，所以入職后我對自己的專業要求很高，教學上好勝心很強。那時都是手寫教案，每天備課到深夜。好在我身邊有很多優秀的老教師，比如我的師傅、嚴謹的張文元老師，一直同段的幽默的李希其老師，特別細致的胡楚平老師等，不斷給予我肯定與鼓勵。記得我懷孕近8個月的時候，還坐車好幾個小時，到永嘉上塘大會堂參加溫州市優質課比賽……很幸運，我的付出都有回報，在年輕的時候，自己專業就有了很好的發展。

同樣對于班主任工作，我也很努力、很投入。我不是一個嚴厲的班主任，但講原則；我很好勝，對學生卻很包容。我所帶的班級有班刊、有班歌、有班級集體生日，冬天翹課打雪仗，周末騎車到仰義、雪山野炊；暑假，還會在校園里組織班級夏令營、篝火晚會，等等。

在我十二年的班主任經歷中，我和孩子亦師亦友，至今感情也很好。每當現在碰到學生，我可能都記不清是哪一屆，但是我會記得他們的家庭住址以及父母的樣子，因為很多家庭我不止一次地家訪過。感覺就算閉著眼睛，都可以想象以實驗中學為起點，延伸出來到一個個孩子家的大路和小巷。

我是2004年評上溫州市551人才，2005年評上市首屆教壇中堅，2007年評上市名教師。我很愛自己的語文課堂，很愛這種透過文字、語言而達成的與名家作品的相遇，那種課堂生成的師生間的心領神會。

2002年10月我開始走上行政崗位，2008年4月任溫州市實驗中學德育副校長。在何民校長的帶領下，一起策劃舉辦了實驗中學辦學思想研討會，提出了以“尊重、選擇、等待”為核心的“適性教育”，出版了《為了孩子一生的幸福》辦學故事集，成立了學校的教育基金會，舉全市之先，推出班主任節、職業體驗課程、“你好，中學”開學課程、學生個人畫展（龍曉璇），邀請校友創作了校歌《英才出少年》，為校管弦樂團舉辦六周年專場音樂會，也作為廣場校區副校長，推出了一生一課表的嘗試，以及“成功挑戰者”等項目。

在實驗中學擔任副校長的5年，為我的行政能力打下了堅實的基礎。一是實驗中學當時包含廣場、繡山、南浦、二外4個校區，近6000學生，我分管德育，班主任就有130多個，每年舉行田徑運動會、藝術節等大型活動，都是巨大的挑戰，鍛煉了我的條理性、堅韌與細致；二是我是副手，協助正校長分管德育線，各個校區又設有副校長，這種集團校管理的“線塊結合”，培養了我清晰的自我定位，以及寬廣的視野、大局意識和包容心。

2012年8月，根據市局工作部署，實驗中學集團開始相對獨立辦學，二外、南浦實驗、繡山都慢慢分離出來。那一年我兼任了實驗中學黨委書記。2013年8月，市局派我到繡山中學擔任校長、書記，從此告別我工作了25年，給我了太多成長與榮耀的實驗中學。

我 與 繡 中

繡山中學原來是溫州市實驗中學繡山校區，與實驗中學分設辦學后，繡中還是面臨了巨大的挑戰的。一是榮譽清零，原來作為實驗中學的一部分，所以沒有一塊獨屬于繡中的榮譽牌；二是教師分流，公辦的逐步退回實驗，繡中需要打造自己的優質教師隊伍；三是校園設施設備陳舊，需要改造更新。

剛到繡山的兩年，我是邊看邊想邊做，梳理辦學理念、學生個人修為目標，推進課堂改進，啟動校園改造等等，讓學校有序、高效、高質。

以2015年4月繡中辦學思想研討會為分界線，我們開始以穩健、創新的態度推進學校的整體改進。比如確立“讓孩子遇見一生的伙伴”校園期待，推出以“遇見繡山”為起點的一年一部校園形象片，構建“預見學習”課程體系，啟動學科工作坊教師培養方案、改革校園三節、教師評價等等。其中還包含整理集團校的校區，撤回廣后校區、二外國際部、錦江校區，創辦濱海校區等。

現在是我在繡中工作的第九年，我很慶幸自己有一支堅不可摧的團隊，一步步讓這所學校獲得了諸如全國巾幗建功先進集體、全國學校體育工作示范校、浙江省“三育人”崗位建功先進集體、浙江省教師發展學校優秀等級、溫州市民辦五星級學校、鹿城區教育教學高質量發展獎、鹿城區教育工作突出貢獻集體等，我自己也被評為溫州市第六屆名校長、溫州市三八紅旗手、省巾幗建功標兵、省春蠶獎等。

我 與 溫 大

我常常會回望自己從教的歲月，無論是做一名語文教師、班主任，還是做德育主任、副校長、校長，無論是專業追求、教育教學方式的選擇、辦學舉措的確定，34年的一言一行、一顰一笑，都有著溫大三年留在我身上的烙印，那種學術的境界、人文的滋養給了我力量和勇氣。

比如九山湖畔小小的溫師院，因為有大師，一所專科學校成為了英才輩出的地方；這些年我在繡中大力度地推進教師培養，從師徒結對到學科工作坊，再到“五力研修”制，我想踐行“大學非大樓，乃有大師也”。

比如大學時每位老師對我們都很好，亦師亦友，不僅開導思想、一起運動、一起學術爭論，還給予我們那個時代特有的溫暖——常有同學到老師家過周末、蹭飯。記憶特別深刻的是我們同學常去班主任季金香老師家蹭飯，每次師公都親自下廚燒菜做飯……這種愛生如子的師者情懷深深影響了我，讓我在繡中著力構建“平等的教育”，執行“一生一策”制度，構建家校共育機制，推出“校長家訪”“校長有約”等。

我很慶幸自己大學中文的學習，培養了我的語言能力，做校長需要將自己的辦學思考傳達，并讓教師和學生從內心接納，確實很需要表達和寫作能力。我每年開學典禮的致辭、中考后送給畢業生的小短文，都能觸動人心，也是基于自己大學中文的功底。

這些年，我也一直和母校有著緊密的聯系，成為溫大人文學院的兼職碩導、溫大教育學院的校長培訓實踐指導師，繡中也成為溫大研究生、本科生的實踐基地。