1、辦學基本情況

本項目是經教育部批準，由溫州大學和中華大學（臺灣地區）合作舉辦的教育項目，其目的是充分利用兩校的辦學優勢，合作培養應用型人才，探索兩岸合作辦學的經驗。

溫州大學是浙南閩北贛東地區唯一一所綜合性的教學研究型大學，2019年，學校被確定為浙江省重點建設高校。溫州大學現已形成本科教育、研究生教育、繼續教育、留學生教育、國際合作教育等多層次、多形式并舉的辦學格局；學科涵蓋文學、理學、工學、法學、教育學、經濟學、歷史學、管理學、藝術學等九個門類。設有19個學院，舉辦甌江學院（獨立學院）。現有普通全日制在校生16754人、教職工1805人。致力于培養“重實踐、強創新、能創業、懂管理、敢擔當”的高素質應用型人才。

臺灣中華大學是包含工學院、管理學院、建筑與設計學院、人文社會學院、資訊學院、觀光學院等的綜合型大學，設有24個學系，具有本科、碩士和博士三個層次的學歷教育。

項目執行單位為溫州大學電氣與電子工程學院，是溫州大學從事電氣、電子、信息通信、自動化控制等領域教學、科研、人才培養的工科類學院。設有電子信息科學與技術、電氣工程及其自動化、通信工程等相關專業。學院現有教職工86人，其中專任教師58人。專任教師中教授15人、副教授16人，高級職稱比例為53%；博士47人，博士學位比例為81%。擁有“百千萬人才工程”國家級人選、國家有突出貢獻中青年專家、享受國務院政府特殊津貼專家、錢江學者特聘教授、浙江省有突出貢獻中青年專家、浙江省“151人才工程”、浙江省高校中青年學科帶頭人等各類人才工程40余人次。

該項目從2013年開始招生。目前在校生231人，2019級60人（新生報到58人，原休學學生復學2人），2018級56人，2017級53人，2016級62人，2019年畢業生60人，2019級招生60人（實際報到58人）。

2、學生培養

秉承學校培養一流應用型人才的培養目標，在中華大學教學總監和溫州大學專業負責人的指導下，主要完成了以下工作。

（1）職業資格培訓。在選修課程中增加職業資格培訓的相應課程“數據庫管理實務”，采用甲骨文公司的原版培訓資料。

（2）修訂2019級培養方案。根據專業發展和建設的要求，與中華大學項目教學總監鄭芳炫教授一起到相關企業調研，了解企業對畢業知識、能力和素質需求，在充分調研的基礎上修訂2019級專業培養方案，該培養方案更加突出應用型人才培養的課程結構和實踐教學體系。

（3）專業實習。2016級學生到各企業進行了6周的專業實習，學院進行了專業實習的動員，聯系落實實習單位，其中有2位學生到位于寧波的臺資企業臺晶（寧波）電子有限公司進行專業實習。實習期間院領導及有關老師去企業看望了同學們，詢問了實習情況，與企業的領導進行了交流與溝通。

（4）專業見習。2018級學生到上海中達電通股份有限公司、中達電子（江蘇）有限公司、臺晶（寧波）電子有限公司、金卡智能集團股份有限公司、天正集團有限公司、申甌通信設備有限公司等企業進行了專業見習，參觀了公司的展廳，觀看了視頻，見習了企業產品的設計、檢測、管理與生產過程，了解了企業的文化、發展歷程、科技進步、產品種類性能、相關知識領域等。聽取了專題報告并與企業領導和有關部門負責人及技術人員進行座談交流，就同學們關心的求職就業、個人發展、企業發展等問題進行了討論交流，從長遠發展等多方位的解答了同學們的疑惑，加強了校企合作交流。

（5）實驗室建設。開展專業實驗室的建設和相關的調研工作，更新了單片機實驗室、嵌入式系統實驗室的部分實驗設備和器材，增加了培養設計實踐能力的實驗內容。

（6）深造學習。2015畢業生中出境學習4人，分別到倫敦大學國王學院、悉尼大學、紐卡斯爾大學、香港理工大學讀研學習。有2位同學在國內深造，分別在溫州大學和浙江理工大學讀研。

（7）學科競賽與軟件著作權。15級學生與本院研究生組隊，獲得2019年第二屆全國研究生創“芯”大賽三等獎，15級學生獲2019年浙江省大學生電子商務競賽二等獎；16級學生獲得2019年全國大學生電子設計競賽浙江省一等獎。16級學生獲授權軟件著作權一項。

3、師資建設

雙方不斷進行教學交流，2019年上半年中華大學7位老師過來授課8門，下半年8位老師過來授課9門，與溫州大學教師在教學方式、教學內容、考試改革等方面做了大量的交流。中華大學的相關專業已經通過了“華盛頓協議”的專業認證，電氣與電子工程學院邀請相關老師做了專業認證的報告。

根據專業建設的需要，學院引進5名博士研究生參與到專業教學和專業建設中，期間中華大學教學總監鄭芳炫教授、溫州大學專業負責人和老教師對新教師的教學能力等進行了培訓。

4、教學組織

納入溫州大學教學組織體系，即教務處——學院——系（專業團隊）組織體系。

教務處總體負責、監控項目的執行過程。

學院負責項目培養方案的審核、師資建設、實驗室建設、教學過程和質量監控等，系（專業團隊）負責項目的具體實施。

中華大學教學總監和教師納入電氣與電子工程學院統－管理。

5、項目管理

項目設有項目管理委員會，成員為分管校長、國際交流與合作處（港澳臺僑辦公室）、教務處、學生處、計劃財務處、電氣與電子工程學院、中華大學等部門負責人，委員會辦公室設在國際交流與合作處（港澳臺僑辦公室），嚴曉鵬兼任辦公室主任。主要負責項目的總體設計、招生計劃、經費分配、兩校之間的協調等。

設有項目工作小組，成員有電氣與電子工程學院分管教學副院長、中華大學教學總監、專業負責人、國際交流與合作處（港澳臺僑辦公室）負責人等，主要負責日常運行、與學生交流、雙方教學安排等。

電氣與電子工程學院辦公室、學生科和教務科承擔日常管理工作。

6、財務狀況

項目不設立獨立的財務賬戶，項目經費嚴格執行“收支兩條線”，納入國庫集中收付體系，接受溫州市財政、紀檢、審計部門的監督。2019年度學費收入為547.2萬元，日常支出199.31萬元，教室、環境建設、水電費等費用和校內人員酬金等均由我校校部統一管理，無法分開核算，因此沒有計入兩岸項目開支，均由學校負擔。詳細參見《溫州大學兩岸合作 項目財務會計報告》（2019年度）。

7、教學質量監控

納入溫州大學教務處質量監控體系，由學校督導、學院督導、教學總監、學生信息員和學生評教、教師評學組成。

學校督導采用隨機抽查和重點檢查相結合的方式對項目的教學質量進行監控。學院督導全面檢查教學各個環節，檢查2019年全部的試卷、畢業論文完成情況。

中華大學教學總監檢查了部分試卷，聽了8位教師的上課，認為教師總體上課質量較高，能根據學生的具體情況組織教學，結合專業的發展更新教學內容，課堂教學師生互動較好。

每學期的期中教學檢查時，召開學生座談會，了解學生對教學過程的意見和建議，并將情況及時反饋給教師和管理部門。

按學校安排，每學期結束前，每位學生針對任課教師的教學情況對教師的教學進行評價，總體評價較好，特別是對中華大學教師的評價很高，很受學生的喜愛，這一點值得在學院本部借鑒。

8、社會評價

項目辦學質量不斷提高，社會對該項目的認可也逐年提升。

（1）2019年招生分數線顯著提高，最低分數為573分，2018級最低分數線為568，比上一年最低分數提高5分。

（2）2015級畢業生一次就業率為100%, 4名學生出境學習，2名學生在國內大學讀研。

9、辦學特色

（1）兩岸高校合作修訂專業人才培養方案。該項目的專業培養方案由溫州大學和中華大學雙方協商修訂，尤其在專業課程設置方面，既利用溫州大學的電子技術應用和信息技術處理等學科優勢，又結合溫州地方區域電子信息產業特色以及中華大學的物聯網應用技術課程體系和專業實訓模式，充分發揮兩岸合作辦學的集成優勢。

（2）利用臺資企業強化學生實踐能力的培養。該項目為學生設計了四年不斷線的專業實踐活動。四年期間該專業的學生會有機會前往在大陸的臺資企業進行專業見習。

溫州大學電氣與電子工程學院

2020年4月10日