近日，我校教育學院教育技術系張新立副教授研究團隊在期刊《Computers & Education》發表題為《A metaphor-based robot programming approach to facilitating young children’s computational thinking and positive learning behaviors》的論文。該論文以培育幼兒的計算思維為目標，開發并探討了隱喻編程教學方法對幼兒計算思維和行為模式的影響。該學術研究成果彰顯了我校教育學院教師卓越的學術水平和科學研究能力。

在人工智能時代，培養幼兒的計算思維(CT)已經引起各國教育的極大的關注。可編程機器人技術是一種適宜的無屏幕的手段，它為幼兒提供了學習編程和開發計算思維的巨大機會。然而，研究表明幼兒在學習抽象的CT概念時會存在較大的困難。

基于上述現狀，論文在學習遷移、兒童認知發展等理論指導下，分析了傳統編程教學方法存在的問題，依據學習科學中的隱喻機制開發了一個發展兒童計算思維的隱喻編程教學方法（MRP），該方法可以幫助教師將抽象概念轉化為學習者熟悉的更具體和清晰的概念。同時，本研究還探討了該方法對幼兒CT和行為模式的影響。研究共招募了118名5-6歲兒童，實驗組采用基于隱喻的機器人編程（MRP）方法，對照組采用傳統的機器人編程（CRP）方法。結果顯示，實驗組的兒童在CT上的表現優于對照組的兒童。此外，行為分析表明，MRP方法可以促進兒童取得更好的學習表現和更積極的學習行為，從而幫助他們實現學習目標。因此，本研究可為今后的幼兒計算思維發展和編程教學的研究提供有價值的理論參考和實踐指導。

據悉，《Computers & Education》系Elsevier旗下的計算機學科與教育學交叉研究領域的學術刊物，是SCI與SSCI雙核心來源期刊。該刊旨在通過發表高質量的研究成果，從而增強對數字技術提高教育教學的認識和理解，進而擴展理論和實踐。常年來，該刊質量在教育學領域期刊中名列前茅，2023年影響因子達12.0，位列教育學領域第一名，被全球學術界公認為最具權威性的教育學學術期刊之一。

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